Η ΑΝΤΑΡΣΥΑ στο πλευρό των απεργών εκπαιδευτικών ενάντια στο νομοσχέδιο Γαβρόγλου-ΣΥΡΙΖΑ για το «νέο λύκειο»

Η ΑΝΤΑΡΣΥΑ στηρίζει την 24ωρη απεργία της ΟΛΜΕ στις 12 Απρίλη ενάντια στο νομοσχέδιο Γαβρόγλου και της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ για το «νέο λύκειο».

Το νομοσχέδιο ουσιαστικά καταργεί τη Γ΄ Λυκείου και τη μετατρέπει σε μια υπερεντατική φροντιστηριακού τύπου διαδικασία, ένα προπαρασκευαστικό έτος για τα ΑΕΙ με διπλές εξετάσεις πανελλαδικού τύπου. Υποβαθμίζει τη γενική παιδεία που περιορίζεται στη νεοελληνική γλώσσα, τα θρησκευτικά –σαν αποτέλεσμα της συναλλαγής με την Εκκλησία- τη φυσική αγωγή και ένα μάθημα επιλογής.

Το νομοσχέδιο έχει σαν βασικό στόχο τη μαζική έξωση των μαθητών από το λύκειο και έχει τη σφραγίδα των κατευθύνσεων της ΕΕ και του ΟΟΣΑ, αλλά και του ΣΕΒ και του ΙΟΒΕ. Όλα αυτά καταγράφηκαν στα πορίσματα Λιάκου και Γαβρόγλου του που προώθησε η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ στο δήθεν «εθνικό διάλογο» για την παιδεία.

Στο «νέο λύκειο» του Γαβρόγλου και του ΣΥΡΙΖΑ οι μαθητές, όχι μόνο θα στερούνται της απαραίτητης επιστημονικής γνώσης αλλά και θα αδυνατούν να παρακολουθήσουν και να εμπεδώσουν την αυξημένη ύλη, με αποτέλεσμα να είναι μαθηματικά βέβαιη για του πολλούς η αποτυχία και η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου.

Αυτή η κατεύθυνση αποτυπώνεται και στο γεγονός ότι σκληραίνουν οι ταξικοί και εξεταστικοί φραγμοί για την απόκτηση του απολυτηρίου, αφού το 40% του βαθμού του απολυτηρίου θα προκύπτει από πανελλαδικού τύπου σε τέσσερα μαθήματα. Οι εξετάσεις αυτές που προβλέπονται σε ομάδες σχολείων, με θέματα εξωτερικά του σχολείου, με επιτηρητές και βαθμολογητές καθηγητές άλλων σχολείων της ομάδας, επαναφέρουν το εξεταστικό σφαγείο που επέβαλλε η «τράπεζα θεμάτων» της κυβέρνησης ΝΔ-ΠΑΣΟΚ και τότε υπουργού Αρβανιτόπουλου. 

Η ελεύθερη πρόσβαση που τάζει η κυβέρνηση αφορά απλά τα τμήματα χαμηλής ζήτησης που περνούσαν όσοι τα δήλωναν, όσα τμήματα βέβαια επιβιώσουν από τις αναδιαρθρώσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση του Γαβρόγλου.

Παράλληλα βαθαίνει ο διαχωρισμός του διπλού δικτύου μεταξύ ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, με επιτάχυνση της διαδικασίας μετατροπής των ΕΠΑΛ σε υποβαθμισμένη κατάρτιση. Η πρόβλεψη της κυβέρνησης για διατήρηση των ενδοσχολικών εξετάσεων για την απόκτηση του απολυτηρίου στα ΕΠΑΛ δεν αποτελεί «κοινωνική ευαισθησία» προς αυτούς τους μαθητές αλλά υποβάθμιση του απολυτηρίου. Η κυβέρνηση διακηρύσσει πως ο νέος τρόπος απόκτησης του απολυτήριου στα ΓΕΛ δίνει αξία και εγκυρότητα στον τίτλο, προκειμένου οι απόφοιτοι «να αναζητήσουν μια θέση στο δημόσιο ή και στον ιδιωτικό τομέα». Ταυτόχρονα, οι μαθητές των ΕΠΑΛ δεν θα μπορούν με το απολυτήριό τους να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους σε τμήματα χαμηλής ζήτησης χωρίς πανελλαδικές εξετάσεις. Συνεπώς, το απολυτήριο των ΕΠΑΛ σπρώχνει την πλειοψηφία στη μαθητεία και στα δίχρονα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης εντός των πανεπιστημίων, ενώ μόνο ένα 5% των αποφοίτων θα μπορεί, μέσω πανελλαδικών, να διεκδικήσει μία θέση στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Δεν πρόκειται για μεταρρύθμιση ούτε για «νέο λύκειο», αλλά για ένα νέο εξεταστικό πιο ταξικό και πιο αντιδραστικό. Ουσιαστικά όλα τα αρνητικά στοιχεία του σημερινού λυκείου παγιώνονται, αποθεώνονται και μπαίνουν στο κέντρο της σχολική ζωής. Παράλληλα ανοίγει ο δρόμος για τη μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών, όσο και για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των σχολείων. Ο ασφυκτικός ελάχιστος αριθμός μαθητών που προβλέπεται για τη συγκρότηση τμημάτων ομάδων προσανατολισμού στα λύκεια θα οδηγήσει μικρά λύκεια σε κατάργηση, αφού δε θα συμπληρώνουν τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών για τη συγκρότηση και των τεσσάρων ομάδων προσανατολισμού.

Ήδη το εκπαιδευτικό κίνημα, οι μαθητές, οι φοιτητές, απορρίπτουν το αντιδραστικό νομοσχέδιο. Η 24ωρη απεργία της ΟΛΜΕ είναι ένα σημαντικό πρώτο βήμα για ένα αγωνιστικό μέτωπο ενάντια στο νομοσχέδιο Γαβρόγλου για το νέο λύκειο, αλλά και για ένα έρθει στο προσκήνιο το σύνολο των διεκδικήσεων για την υπεράσπιση των δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και για να ανατραπούν τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα κυβέρνησης, ΕΕ, ΟΟΣΑ, κεφαλαίου.

Να αποσυρθεί άμεσα το νομοσχέδιο Γαβρόγλου για το «Νέο Λύκειο».

·         Να σταματήσει η υπονόμευση των ΕΠΑΛ και της τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης (κλείσιμο ολιγομελών τμημάτων, πρόωρος χαρακτηρισμός φοίτησης, μαθητεία).

·         Ριζική αύξηση της χρηματοδότησης για την παιδεία προσανατολισμένη στις κοινωνικές ανάγκες. Σχολεία στον τόπο κατοικίας κάθε μαθητή. Μαζικοί διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών. 20 μαθητές ανά τάξη, 15 στην κατεύθυνση, 10 στα εργαστήρια. Δομές ενισχυτικής διδασκαλίας και ειδικής αγωγής αντίστοιχες με τις ανάγκες. Στήριξη της εκπαίδευσης των προσφυγόπουλων μέσα στον πρωινό κύκλο

·         Σχολείο που μορφώνει και απελευθερώνει τη νέα γενιά. Όχι στην τυποποιημένη και αποσπασματική γνώση, την παπαγαλία, τον εγκλωβισμό σε καταρτίσεις και δεξιότητες μιας χρήσης. Όχι στη διάχυση των γνωστικών αντικειμένων και την υποκατάσταση της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τυποποιημένες «δράσεις». Όχι στη μαθητεία-φτηνή εργασία.

·         Να μην ανεχθούμε  η μισή ζωή- μισή δουλειά  χωρίς δικαιώματα, να είναι το μέλλον των παιδιών μας.

·         Ενιαίο, δημόσιο, δωρεάν 12χρονο σχολείο με δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή για όλα τα παιδιά χωρίς αποκλεισμούς.

·         Ενιαία πανεπιστημιακή εκπαίδευση για όλους. 

Παρεμβάσεις ΔΕ: Να αποσυρθούν οι αντιεκπαιδευτικές αλλαγές στο λύκειο. Άμεση σύγκλιση του ΔΣ της ΟΛΜΕ και ΓΣ προέδρων ΕΛΜΕ

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ 

14/03/2019

ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΟΥΝ ΤΩΡΑ ΟΙ ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΣΥΡΙΖΑ ΠΡΟΣ ΨΗΦΙΣΗ

ΑΜΕΣΗ ΣΥΓΚΛΙΣΗ ΕΚΤΑΚΤΟΥ ΔΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΚΑΙ ΓΣ–ΓΣ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΓΙΑ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Η σημερινή συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με τον υπουργό Παιδείας, την υφυπουργό και τους επιτελείς τους, έδειξε για μια ακόμη φορά ότι ο περίφημος «διάλογος» είναι ένα πρόσχημα για την εξασφάλιση της ανοχής των εκπαιδευτικών για το πέρασμα των αντιεκπαιδευτικών μέτρων από την κυβέρνηση, των κατευθύνσεων της ΕΕ και του ΟΟΣΑ, που είχαν αποτυπωθεί και στις μελέτες του ΣΕΒ και του ΙΟΒΕ. Στην Ομοσπονδία που προσήλθε στη συνάντηση με δημοσιοποιημένη  την αντίθεσή της στις εξαγγελίες για τις αλλαγές στη Γ Λυκείου και στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση -που είχαν γίνει το Σεπτέμβριο- καθώς και το αίτημά της για απόσυρσή τους, επιδόθηκε  σχέδιο που ελάχιστα διαφέρει από αυτές. Ενώ για μια ακόμη φορά δόθηκαν αόριστες απαντήσεις χωρίς δεσμεύσεις σε αιτήματα του κλάδου που έχουν από καιρό κατατεθεί. Το ΔΣ της ΟΛΜΕ κλήθηκε να απαντήσει επί του σχεδίου την επόμενη εβδομάδα, την ίδια στιγμή που το χρονοδιάγραμμα που δόθηκε στους εκπαιδευτικούς συντάκτες θέλει η ψήφιση του να γίνεται πριν τις γιορτές του Πάσχα.

Παραμένει η ουσία των αντιεκπαιδευτικών αλλαγών που προτείνει η κυβέρνηση

Στην πρόταση για το Λύκειο - σύστημα εισαγωγής, οι αλλαγές σχετικά με τις προηγούμενες εξαγγελίες του υπουργείου, αφορούν σε τρία σημεία. Ο συνυπολογισμός του βαθμού απολυτηρίου στη διαμόρφωση του βαθμού πρόσβασης των πανελλαδικών εξετάσεων δεν θα ισχύσει για το 2020 και μετατίθεται στα επόμενα σχολικά έτη. Το πρώτο μηχανογραφικό, όπου οι μαθητές θα δηλώσουν 10 συγκεκριμένα Τμήματα Σχολών θα συμπληρωθεί από τους μαθητές που θα πάνε στην Γ Λυκείου, τέλη Σεπτέμβρη - αρχές Οκτώβρη κι όχι τον Ιούλιο, δηλαδή μετά το πέρας της προθεσμίας για αλλαγή Ομάδας Προσανατολισμού. Πρόκειται για τα μηχανογραφικά που με βάση αυτά και τον αριθμό εισακτέων ανά Τμήμα, θα οριστούν τα «πράσινα» και «κόκκινα» Τμήματα.   Και τέλος τα Λατινικά ορίζονται ως μάθημα επιλογής.

Η ουσία των κυβερνητικών εξαγγελιών παραμένει. Αφαιρείται μια τάξη από την αναγκαία εκπαίδευση όλων των παιδιών, η  Γ τάξη του Γενικού Λυκείου που μετατρέπεται σε «προπαρασκευαστική» για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αντί για τη γενική, σύγχρονη και ολοκληρωμένη εκπαίδευση όλων των παιδιών στα πλαίσια ενός ενιαίου, δημόσιου και δωρεάν, δωδεκάχρονου σχολείου, βαθαίνει ακόμη περισσότερο ο διαχωρισμός του διπλού δικτύου γενικής – τεχνικής εκπαίδευσης,  ενώ διαμορφώνεται νέος διχασμός εντός των μαθητών της γενικής εκπαίδευσης.

 Ως μοναδικά μαθήματα γενικής παιδείας που διδάσκονται όλοι οι μαθητές της Γ Λυκείου, παραμένουν μόνο η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, τα θρησκευτικά και η φυσική αγωγή. ενώ  αυξάνει η ύλη των μαθημάτων προσανατολισμού, πράγμα που στερεί τα παιδιά από την παροχή των απαραίτητων επιστημονικών γνώσεων αλλά και καθιστά δύσκολη την παρακολούθηση τους από όλα. Ταυτόχρονα η πρόταση αυτή θα επιφέρει αλλαγές στην Α και Β Λυκείου,  στα μαθήματα και τη διδασκαλία τους, που θα ισχύσουν από το σχολικό έτος 2020-21, αλλά το υπουργείο δεν μας ανακοινώνει ακόμη (!).